Accueil de loisirs ALSH

 
  Centre « Animation-Loisirs »
Accueil Collectif de mineurs sans hébergement (ALSH)

 

Un ALSH … Pourquoi ? !

 

 

Pour répondre à cette question, un retour en arrière aux origines de la fondation du Centre s’impose.

 

 

En 1969, quelques animateurs de la colo de Pierrefiques qui s’intéressent aux enfants, à leur éducation, observent que les enfants de Montivilliers disposent de très peu de propositions de choix en matière de loisirs éducatifs.

 

 

De plus en plus fréquemment, ils entendent dire autour d’eux que « les enfants traînent dans la rue ».

 

 

Ces animateurs échangent leurs impressions, vérifient leurs observations, confrontent leurs convictions, se concertent. C’est ainsi que naît le projet de proposer aux enfants de la Ville, une fois par

trimestre environ, de participer à une journée d’animation.

 

 

Salariés, ces animateurs prennent sur leurs congés afin de mettre sur pied des journées d’animation qui mènent en autocar, certains jeudis (alors jour de congé scolaire), 130 enfants vers la colo de Pierrefiques.

 

 

Ces initiatives rencontrent un succès immédiat : la seule insertion d’un bref communiqué dans la presse locale suffit à remplir les 3 autocars affrétés pour la circonstance.

 

 

Des équipes d’animation bénévoles sont constituées, au coup par coup, selon les disponibilités de chacun. Une vingtaine d’animateurs issus des équipes d’été de la colo de Pierrefiques se rassemble pour

préparer, animer, puis évaluer chacune de ces journées.

 

 

Ces quelques journées d’animation servent, en quelque sorte, de test.

 

 

Les témoignages de satisfaction affluent, exprimés par les enfants et les familles qui… en redemandent. La demande d’une fréquence régulière émerge, se répète et va grandissant.

 

 

Simultanément, le calendrier scolaire et de nombreuses entreprises libèrent le samedi après-midi, jusque là travaillé pour les écoliers et les salariés. Il n’en faut pas davantage pour que germe l’idée

d’organiser un centre de loisirs à fonctionnement hebdomadaire régulier.

 

 

Un lieu est trouvé, une équipe constituée, un projet élaboré et… en 1971, le centre de loisirs sans hébergement (CLSH) « Animation-Loisirs » est créé.

 

 

Quelle intention avons-nous aujourd’hui en organisant un ALSH ?

 

 

Partant du constat

 

. que la famille est, pour l’Enfant, le premier éducateur,

 

. que l’Ecole vient ensuite constituer un lieu – un deuxième lieu – d’éducation : lieu qui apporte des savoirs et des connaissances, qui participe à l’intégration à la société, qui dispense une formation de citoyen

en apportant, en quelque sorte, une préformation professionnelle,

 

. que « l’espace » disponible, l’espace restant pour l’Enfant, est celui des « loisirs-vacances », l’Association souhaite être un partenaire, un acteur de l’Education de la Personne.

 

 

Il nous est apparu qu’une action circonscrite aux seules grandes vacances d’été ne permettait pas de développer une action éducative aprofondie. Ceci a conduit tout naturellement l’Association à souhaiter

mener une action à cœur d’année auprès d’enfants, sur le temps de leurs loisirs.

 

 

En créant et animant le Centre « Animation-Loisirs », l’intention de l’Association est d’en faire un lieu généraliste d’éducation globale, à côté d’autre lieux et structures spécialisés : clubs sportifs, écoles de

danse, de musique, etc…

 

 

Le Centre prend ainsi toute sa place dans le panel de choix d’activités proposé aux enfants et aux familles.

 

 

L’ambition de notre Centre est, rappelons le :

 

 

d’avoir, à longueur d’année, une action éducative auprès d’enfants,

 

 

d’apporter une réponse « différente », plus généraliste, sur le temps de loisirs des enfants, que la plupart des autres propositions plus spécialisées.

 

 

En outre, notre Centre constitue également, pour les familles, un mode « de garde » éducatif – régulier ou épisodique – des enfants.

 

 

Pour l’AFGA, ce besoin « de garde » éducative des enfants n’est pas un besoin… « honteux ». C’est la manière de répondre à ce besoin qui est d’importance.

 

 

Dans ces conditions, notre Centre veut et doit être :

 

 

. un lieu et une structure d’accueil,

 

. un lieu et une structure d’activité, de découverte, d’acquisition et, en tout premier lieu, de JEU. Le jeu est en effet la vie même de l’enfant. Le jeu « gratuit » est absent de l’Ecole. Le jeu dans la ville, dans la rue,

est marginalisé par suite de l’évolution du monde moderne. Le jeu dans la rue est notamment, aujourd’hui plus qu’hier, connoté de manière péjorative.

 

Le Centre « Animation-Loisirs » - Structure et mode de fonctionnement :

 

 

Dès son origine, notre Centre a été organisé de manière à ne pas inciter à « la consommation », en matière de fréquentation.

 

 

Le principe de fonctionnement a été et est élaboré pour se placer au service des enfants et des familles et non pas au service de la « gestion ».

 

 

A nos yeux, la fréquentation du Centre doit être choisie le plus librement possible. C’est pourquoi, notamment, n’a pas été retenu le principe d’une participation financière des familles au mois, au trimestre…

susceptible d’exercer une pression consumériste (… « j’ai payé… tu iras au Centre jusqu’à la fin du mois »…)

 

 

Deux principes ont été arrêtés :

 

 

. Durant l’année scolaire (mercredis et petites vacances), on y vient les jours de son choix, selon la formule de son choix : demi-journée avec ou sans repas, journée complète.

 

Pendant l’année scolaire et les petites vacances, l’influence du rythme scolaire est forte et l’Enfant est l’objet de multiples sollicitation : goûters d’anniversaire, invitations chez les copains, consultations

médicales, achats, travail scolaire, sorties familiales, etc…

 

 

. Durant les vacances scolaires d’Eté – les grandes vacances – une autre formule est proposée en raison de la longueur de ces vacances qui conduit davantage les familles à concevoir une organisation

anticipée de celles-ci.

 

 

Cette circonstance est mise à profit pour affirmer, plus fortement, la volonté de l’Association de construire une action éducative dans la durée.

 

 

C’est pour cette raison que, pendant les vacances d’été, la fréquentation est proposée à la semaine non fractionnable.

 

 

Dans le droit fil de la Charte de l’Association, le Centre cherche à être ouvert à TOUS, sans aucune discrimination.

 

 

Nous croyons en effet à l’intérêt d’un brassage social, même si nous avons conscience que cette volonté implique de lutter avec force contre un certain nombre de préjugés.

 

 

L’aspect financier étant l’un des facteurs pouvant plus particulièrement freiner, voire empêcher, tel ou tel enfant de fréquenter le Centre, l’Association a choisi de pratiquer une politique tarifaire modulée selon

les ressources familles (quotient familial).

 

 

Cette politique tarifaire a pour but de favoriser la fréquentation des enfants issus des milieux économiquement les plus modestes.

Le Centre – Ses objectifs éducatifs :

 

 

* Accueillir l’enfant :

 

Selon notre conception généraliste relative à l’éducation globale de l’enfant, L’Enfant est premier, l’activité n’est qu’un moyen éducatif.

 

 

Chaque séance, chaque journée de fonctionnement du Centre doit commencer par la prise en considération de chaque enfant, puis du groupe d’enfants.

 

 

La notion d’accueil est fondamentale : il importe que l’Enfant se sente attendu. Cet accueil doit faire l’objet d’une réflexion et d’une préparation soignée par tous les adultes du centre, et ce à tous les niveaux :

matériel, administratitif, humain.

 

 

* Vivre ensemble :

 

Le Centre est une communauté qui, ainsi que l’exprime la Charte de l’Association, « n’existe et ne peut fonctionner harmonieusement que si elle s’est dotée de règles de vie explicables, expliquées, durables

et communes ».

 

 

Dans l’esprit de la Charte, l’équipe d’animation s’attachera dans son projet d’animation à définir des règles de vie individuelles et collectives, puis à les adapter avec la participation des enfants. Ces règles de

vie doivent notamment, répondre à des besoins de « repères ».

 

 

Le Centre doit être un lieu ouvert à tous, où l’on respecte les différences, toutes les différences. Les équipes d’animation devront être particulièrement attentives à ce qu’aucun enfant, aucun groupe d’enfants,

ne soit « exclu » pour des raisons sociales, raciales, religieuses, etc…

 

 

* Concourir à la construction de la Personne :

 

 

La construction de la Personne, chez l’enfant, se réalise par paliers en le confrontant à des situations riches et variées et en le mettant en relation avec d’autres enfants et d’autres adultes.

 

 

Situations riches et variées…

 

 

A nos yeux, la richesse du Centre consiste à ne pas être limité à une spécialité. Sa principale richesse donc, c’est sa polyvalence. Le Centre doit pouvoir proposer des réponses à tous les tempéraments, à

tous les goûts.

Relations avec les Autres…

 

 

Le Centre est, pour l’Enfant, un lieu de rencontres, de relations et d’échanges avec d’autres enfants et d’autres adultes. De par son ouverture non limitée, le Centre élargit l’horizon de l’enfant bien au-delà du

quartier et du milieu social de sa famille.

 

 

Le Centre « Animation-Loisirs » étant ouvert à tous les enfants de la Ville, du Canton et (pour quelques enfants) de communes urbaines, rurbaines et rurales plus éloignées, l’Enfant y entrera en relation avec

d’autres enfants venus d’horizons différents : ces différences qui, selon nous, sont source de richesse, constituent les conditions d’un réel brassage social. La rencontre avec d’autres adultes, fréquemment de

jeunes adultes souvent plus proches des enfants (les animateurs), constitue aussi une richesse.

 

 

Le fait qu’un certain nombre de ces jeunes adultes ne soient pas des professionnels de l’éducation, n’altère en rien cette richesse. En effet, TOUS les adultes concourent à l’éducation de l’Enfant.

 

 

Le Centre doit être un lieu où l’enfant découvre et SE découvre, un lieu qui suscite et développe l’initiative.

 

 

Le Centre – Ses activités :

 

 

l’activité… les activités…

 

Parmi les raisons qui amènent les enfants au Centre, la plus fréquente voire la principale, est la découverte et la pratique d’activités.

 

 

Deux questions sont à considérer :

 

 

. Qui propose des activités ?

 

Celles-ci doivent être proposées par les animateurs ET les enfants. Ceci doit amener l’équipe d’animation du Centre à concevoir des méthodes de participation des enfants à l’élaboration du programme

d’activités, méthodes qui doivent s’adapter au contexte : durée et rythme de la fréquentation ; nombre, âges et besoins des enfants…

 

 

. Quelles activités proposer ?

 

Deux critères sont essentiels : l’équilibre et la variété.

 

L’ÉQUILIBRE : Intellectuel et physique ; individuel, collectif, voire même solitaire ; période et rythme de la journée ; …

 

 

LA VARIÉTÉ : Elle s’exprime notamment dans la diversité des jeux, des matériels utilisés,… même lorsque l’activité s’inscrit dans une thématique.

 

La variété doit permettre aux enfants de choisir des activités innovantes et créatives en évitant tout consumérisme abusif.

 

 

Il est important d’éviter la routine et de « surprendre » l’Enfant par des fêtes et événements exceptionnels, des animations réalisées dans un esprit d’aventure et de découverte par exemple.

 

 

Les activités doivent être menées dans un but de création, d’expression ou de jeu, et non simplement dans un but occupatif.

 

 

Place doit être laissée à l’esprit de jeu, l’expérimentation, le « tâtonnement »… L’apport de techniques (savoir faire) n’est pas un but mais un moyen d’aider l’enfant à découvrir et à créer.

 

 

Les activités qui doivent être privilégiées sont :

 

 

. LE JEU… sous toutes ses formes : spontané, ou mené, ou suscité par des installation ou des matériels ; individuel ou collectif ; intellectuel, ou manuel, ou sportif, etc…

 

 

. L’HISTOIRE, L’IMAGINAIRE : contes et légendes, théâtre, expression corporelle, marionnettes, ombres chinoises, etc…

 

 

. Celles qui ouvrent sur l’ENVIRONNEMENT NATUREL : le Centre n’est pas un espace refermé sur lui-même. Les occasions d’amener les enfants sur des espaces naturels ou culturels extérieurs devront être

suscitées et mises à profit.

 

 

. Celles qui ouvrent sur l’ENVIRONNEMENT HUMAIN : découverte de personnes extérieures (artistes, artisans, métiers, personnages singuliers, etc…)

 

 

Le Centre peut et doit ainsi ALLER VERS d’autres personnes mais aussi S’OUVRIR pour les accueillir.

 

 

. Celles qui favorisent l’INTERGÉNÉRATIONNALITÉ.

 

. Celles qui sont menées AVEC LES FAMILLES.

 

 

Le Centre = L’affaire de tous :

 

 

Le Centre « Animation-Loisirs » de l’AFGA n’a pas pour vocation de « vendre du loisir », comme n’importe quel produit de consommation.

 

 

Notre Association souhaite mettre en œuvre les moyens propres à impliquer TOUS LES ACTEURS dans la vie du Centre :

 

 

- Les Animateurs, notamment en les associant à la définition des projets d’animation, à leur analyse et leur évaluation,

 

 

- Les enfants, en ménageant des lieux de paroles et d’expression destinés à recueillir leurs souhaits, avis et critiques,

 

 

- Les familles en les invitant à participer à certains moments de la vie du Centre, conçus comme des moments de rencontre, d’échanges et de partage et non de promotion de l’image du Centre, en ayant le souci d'une information interne des MEMBRES de l'Association que sont les familles adhérentes.

 

 

Il apparaît à l’évidence que la qualité du Centre dépend, pour une part très importante, de la motivation et de l’implication de l’Equipe d’animation.

 

 

La démarche de l’AFGA s’inscrit dans une action volontaire au service des enfants.

 

 

La motivation des animateurs ne pourra donc être uniquement d’ordre financier.

 

 

Les animateurs, associés au projet, doivent trouver et donner du sens à leur action.

 

 

L’Association soutient cet engagement en favorisant et développant toutes actions de formation et de perfectionnement, organisées à l’interne comme à l’externe.

 

 

Des entretiens d’évaluation sont menés régulièrement par le Directeur avec chaque animateur, dans un but de formation permanente, que l’animateur soit débutant ou chevronné, stagiaire ou diplômé.

 

 

TOUT ACTE D’ANIMATION EST ACTE D’ÉDUCATION

 

 

Document actualisé le 4 mars 2009